ඔබේ අරමුණ කාර්යක්ෂම ලෙස සාක්‍ෂාත් කර ගැනීම සඳහා අධ්‍යයනය කළ යුතු ආකාරය මෙම කොටසේ විස්තර කෙරේ.
මෙම මාතෘකාව ද සමාලෝචනයේ වේලාව ගැන ය.
කරුණාකර පෙර ලිපිය සමඟ එය පරීක්‍ෂා කරන්න.
の し す ぎ 、 、 長期 な な 学習 は 効果 的 的 で は あ り ま。。。
ඔබ එය වහාම සමාලෝචනය කළහොත් නොවේ.
දැඩි ඉගෙනීම යනු ඔබ ඉගෙන ගත් දේ වහාම සමාලෝචනය කිරීම ඇතුළත් අධ්‍යයන ක්‍රමයකි.
අද ඔබ ඉගෙන ගත් දෙයක් ගැන හෙට ඔබට පරීක්ෂණයක් තිබේ නම් මෙය ඉතා හොඳින් ක්‍රියාත්මක වේ.
ඉතින්, පරීක්ෂණයට පෙර තවමත් කාලය තිබේ නම්, ඔබ එය නැවත සලකා බැලිය යුත්තේ කෙසේද?
එසේම, ප්‍රවේශ විභාගය වැනි සමාලෝචනය කිරීමට මට ඉතා විශාල ප්‍රදේශයක් තිබේ නම් මා කුමක් කළ යුතුද?
පරීක්ෂණයට පෙර පරීක්‍ෂණයේ සම්පූර්ණ විෂය පථය සමාලෝචනය කළ නොහැකි බැවින් නැවත සලකා බැලීම සඳහා සැලැස්මක් සකස් කළ යුතුය.
කාර්යක්ෂම සමාලෝචනයක් සඳහා සැලසුම් කිරීමට හොඳම ක්රමය කුමක්ද?
මෙන්න මෙම ගැටලුව විසඳන මනෝවිද්‍යාත්මක අත්හදා බැලීමක්.
එය 2008 දී එක්සත් ජනපදයේ පර්යේෂණ කණ්ඩායමක් විසින් ප්‍රකාශයට පත් කරන ලදී.
Cepeda, N. J., Vul, E., Rohrer, D., Wixted, J. T. & Pashler, H. P. (2008) Spacing effects in learning: A temporal ridgeline of optimal retention
අත්හදා බැලීමට සහභාගී වූවන් මුලින්ම ඉතිහාසය සහ අනෙකුත් තොරතුරු කටපාඩම් කර ගැනීමට ඉගෙන ගත් අතර ටික වේලාවකට පසු එය සමාලෝචනය කළහ.
ඉගෙනීම සහ සමාලෝචනය අතර පරතරය හැඳින්වෙන්නේ “ඉන්ටවල් 1” ලෙස ය.
තවත් ටික වේලාවකට පසු, අපි ඔවුන්ට පරීක්ෂණයක් කළෙමු, එම ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු ඔවුන් කොතරම් හොඳින් මතක තබා ගත්තාද කියා දැන ගැනීමට.
සමාලෝචනය සහ පරීක්ෂණය අතර පරතරය හැඳින්වෙන්නේ “ඉන්ටර්වල් 2” ලෙස ය.
ඉන්ටර්වල් 1 සහ ඉන්ටවල් 2 සමාන වන විට තිබෙන හොඳම ටෙස්ට් අගය කුමක්ද?
ප්රතිඵල දෙස බැලීමේදී පළමුවෙන්ම අපට දැක ගත හැක්කේ කාල පරතරය 2 ක දිග කුමක් වුවත්, විවේක ගැනීමේ බලපෑම අවම වන්නේ අන්තරය දින 0 ක් වන විට එනම් ඉගෙනීම හා සමාලෝචනය අඛණ්ඩව සිදු කෙරෙන දැඩි ඉගෙනීමයි.
ප්රතිඵල වල වැදගත්ම කරුණ නම් 1 වෙනි කාල සීමාව වැඩි වන විට පරීක්ෂණ ලකුණු වැඩි වන අතර පසුව යම් නිශ්චිත ස්ථානයකට පසු ක්‍රමයෙන් අඩු වීමයි.
කාල පරතරය දින 5 ක් වන විට, නැඹුරුව වඩාත් පැහැදිලිව පෙනේ.
නියමිත කාල පරාසයකට පසු සමාලෝචනය හැඳින්වෙන්නේ “බෙදා හැරීමේ ඉගෙනීම” ලෙස ය.
මෙම ඉගෙනුම් ක්රමය සමඟ පරීක්ෂණ ලකුණු වැඩි දියුණු කිරීමේ තාක්‍ෂණික යෙදුම විචල්‍ය බලපෑම ලෙස හැඳින්වේ.
සමාලෝචනයක් කිරීමට හොඳම කාලය ගැන පර්යේෂණ කරන්න
පර්යේෂණාත්මක ක්‍රම
අත්හදා බැලීමට සහභාගී වූවන්ට historicalතිහාසික කරුණු කටපාඩම් කරන ලෙස ඉල්ලා ඇත (මුළු ප්‍රශ්න 32 ක්).
ඉගෙනගෙන ටික වේලාවකට පසු මම එම තොරතුරු නැවත බැලුවෙමි.
ඉගෙනීම සහ සමාලෝචනය අතර කාලය “අන්තර් 1” ලෙස හැඳින්වූ අතර එය දින 0 සිට 105 දක්වා පරාසයක පවතී.
සමාලෝචනයේදී අපි හරියටම එකම ගැටලුව අධ්‍යයනය කළෙමු.
සමාලෝචනයෙන් ටික වේලාවකට පසු, මට කොපමණ මතකදැයි බැලීමට පරීක්ෂණයක් ලබා දෙන ලදී.
සමාලෝචනය සහ පරීක්ෂණය අතර කාලය “ඉන්ටර්වෙල් 2” ලෙස හැඳින්වූ අතර එය දින 7 සහ දින 35 ලෙස නියම කරන ලදී.
අන්තර්ජාලය හරහා අත්හදා බැලීම සඳහා විවිධ රටවල පුද්ගලයින් 1,354 ක් සහභාගී වූහ.
සහභාගිවන්නන් 1 වන පරතරය සහ 2 වන කාල සීමාව අනුව කණ්ඩායම් වලට බෙදා ඇත.
පර්යේෂණාත්මක ප්රතිඵල
තිරස් අක්ෂය පරතරය 1, එනම්, ඔබ සමාලෝචනය කිරීමට පටන් ගන්නා තෙක් දින ගණන.
සිරස් අක්ෂය පරීක්ෂණ ලකුණු වේ.
ප්‍රස්ථාරය මඟින් දින 7 ක කාල පරතරය 2 (සමාලෝචනය සහ පරීක්ෂණය අතර දින ගණන) සහ දින 35 ක කාල පරතරය සහිත කණ්ඩායමේ ලකුණු පෙන්නුම් කරයි.
විභාගය දින 7 ක් තිබියදී, දින කිහිපයක් ඇතුළත සමාලෝචනය කළහොත් සිසුන් ඉහළ ලකුණු ලබා ගත් අතර, පරීක්ෂණය දින 35 ක් තිබියදී, දින 10 කට පසු සමාලෝචනය කළහොත් සිසුන් වැඩි ලකුණු ලබා ගත්හ.
පරතරය 1 “දින 0” වූ විට, එනම් ඉගෙනීමෙන් පසු ක්‍ෂණික සමාලෝචනයක් සමඟ දැඩි ඉගෙනීම, එය අවම වශයෙන් සාර්‍ථක විය.
1: 5 නීතිය
ඉහළම පරීක්ෂණ ලකුණු ලබා ගැනීම සඳහා සමාලෝචනය කිරීමට (අන්තර් 1) හොඳම කාලය කවදාද?
පිළිතුර නම් හොඳ ලකුණු ලබා ගන්නා ඉන්ටර්වල් 1 සහ ඉන්ටර්වෙල් 2 එකිනෙකට සම්බන්ධ බවයි.
වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, සමාලෝචනය සහ පරීක්ෂණය (පරතරය 2) අතර පරතරය වෙනස් වුවහොත් අධ්‍යයනය සහ සමාලෝචනය අතර පරතරය (1 ක කාල පරතරය) ද වෙනස් වේ.
ලැබුණු ප්‍රස්ථාරයෙන් අපට දැක ගත හැක්කේ අන්තරය 1 සිට පරතරය 2 දක්වා අනුපාතය 1: 5 පමණ විය යුතු බවයි.
මෙහි ඇති ප්‍රස්ථාරයෙන් තවත් වැදගත් දෙයක් කියවිය හැකිය.
මෙයින් අදහස් කරන්නේ ඔබට සමාලෝචනය කිරීමට හොඳම කාලය අහිමි වුවද, සමාලෝචනය කිරීමේ ප්‍රතිලාභ විශාල විය හැකි බවයි.
පරීක්ෂණය සමාලෝචනයට දින 35 කට පසු සිදු වුවහොත් ඉගෙනීමෙන් දින 10 කට පමණ පසු නැවත පරීක්‍ෂා කිරීම ඉතාමත් කාර්යක්ෂම ය.
කෙසේ වෙතත්, ඔබ දින 20 කට පසුව එය සමාලෝචනය කළත්, ඔබට තවමත් සාධාරණ ඉහළ අගයක් ලබා ගත හැකිය.
මෙය “විසරණ බලපෑම” යි.
ඔබ කලබල විය යුත්තේ එය මුලින්ම සමාලෝචනය කරන්නේ කවදාද යන්න ගැන පමණි.
විභාගයට පෙර සමාලෝචනය කිරීමට මට අවස්ථා කිහිපයක් තිබේ නම්, මා එය කළ යුත්තේ කවදාද?
අතීතයේ දී සමාලෝචන සමාන්තරව තැබීමට වඩා ක්‍රමාණුකූලව සිදු කළ හොත් එය වඩාත් ඵලදායී යැයි විශ්වාස කෙරිණි.
මක්නිසාද යත් අන්තර්ගතය පිළිබඳ මගේ අවබෝධය සහ මතකය අපැහැදිලි වූ විට නිතර සමාලෝචනය කළ යුතු බවත් අන්තර්ගතය පිළිබඳ මගේ අවබෝධය වැඩි වූ විට නිතර නිතර සමාලෝචනය කළ යුතු බවත් මගේ සහජ බුද්ධිය මට පැවසූ බැවිනි.
කෙසේ වෙතත්, 2007 දී කරන ලද අත්හදා බැලීමකින් පෙනී ගියේ “සමාලෝචන අතර පරතරය වැඩි කරන ක්‍රමානුකූල සමාලෝචන ක්‍රමයක් හොඳයි” යන සාම්ප්‍රදායික අදහස අනිවාර්යයෙන්ම නිවැරදි නොවන බවයි.
පහත සඳහන් අධ්‍යයනයේ ප්රතිඵල බලන්න.
Karpicke, J. D. & Roediger III, H. L. (2007) Expanding retrieval practice promotes short-term retention, but equally spaced retrieval enhances long-term retention.
සමාලෝචන අතර පරතරය ක්‍රමයෙන් හෝ ඒකාකාරව වැඩි කිරීම වඩා හොඳ දැයි මෙම අධ්‍යයනයෙන් සංසන්දනය කෙරේ.
කාරණය නම්, මම අවසාන සමාලෝචනය (= ප්‍රශ්නාවලිය 3) සහ අවසාන පරීක්ෂණය අතර පරතරය වෙනස් කළෙමි.
අවසාන පරීක්ෂණයට කාලය අඩු වූ විට (විනාඩි 10) “ක්‍රමානුකූලව වැඩි වන ක්රමය” වඩාත් ඵලදායී විය.
කෙසේ වෙතත්, දින දෙකකට පසුව අවසන් පරීක්ෂණය ලබා දුන් විට, “ඒකාකාරව තැබූ සමාලෝචන ක්රමය” වඩාත් ඵලදායී බව සොයා ගන්නා ලදි, එනම්, අවසාන විභාගයේදී සිසුන්ට ඉහළ ලකුණු ලබා ගැනීමට හැකි වූ බවයි.
නිගමනය නම්, ඔබ ක්‍රමයෙන් කාල පරතරයන් වැඩි කරනවාට වඩා කාලානුරූපව සමාලෝචනය කළහොත් ඔබට වැඩි කාලයක් මතක ඇති බවයි.
ඒකාකාරව සමාලෝචනය කිරීම වඩා හොඳ ඇයි?
ඇත්ත වශයෙන්ම, පළමු සමාලෝචනයේ වේලාව ප්‍රධාන විය.
ඉගෙනීම සහ පළමු සමාලෝචනය (ප්‍රශ්නාවලිය 1) අතර කාලය දෙස බලන විට, “සමාලෝචනය” කිරීමේ ක්රමය “ක්‍රමයෙන් සමාලෝචනය” කිරීමේ ක්‍රමයට වඩා දිගු ය.
ඉගෙනුම ලැබූ විගසම සිසුන් සමාලෝචනය කරන දැඩි අධ්‍යයනය, නවතම පරීක්ෂණය සඳහා සාර්‍ථක විය හැකි නමුත්, ඇතුළත් වීමේ විභාග හෝ සහතික පත්‍ර විභාග වැනි අනාගතයේ දී වැඩිදුර පරීක්ෂණ සඳහා නොවේ.
“ක්‍රමානුකුල අන්තර් ක්‍රම ක්රමය” තුළ මෙම දැඩි ඉගෙනුම් ප්‍රයෝගය තිබූ අතර එය අවසන් පරීක්ෂණයට පෙර කාලය දීර්ඝ කළ විට දුර්වල විය.
ප්‍රශස්ත සමාලෝචන කාල පරතරයන් පිළිබඳ පර්යේෂණ
පර්යේෂණාත්මක ක්‍රම
අත්හදා බැලීමට සහභාගී වූ අය වචන කටපාඩම් කිරීමට ඉගෙන ගත්හ.
ඊට පසු, කාලානුරූපව සමාලෝචනය සඳහා ප්‍රශ්නාවලිය තුනක් ලබා දෙන ලදී.
අවසාන පරීක්ෂණය ලබා දුන්නේ තුන්වන ප්‍රශ්නාවලියෙන් මිනිත්තු 10 කට පසුව හෝ දින දෙකකට පසුවය.
සමාලෝචන කාල පරතරයන් 1-5-9 (ක්‍රමයෙන් වැඩි වීම) හෝ 3-3-3 (ඒකාකාරව බෙදා හැරීම) ලෙස සකසා ඇත.
සංඛ්‍යා දින ගණන නියෝජනය කරයි.
පර්යේෂණාත්මක ප්රතිඵල
අවසාන සමාලෝචනය (ප්‍රශ්නාවලිය 3) සහ අවසාන පරීක්ෂණය අතර දින දෙකක් තිබූ අවස්ථාවක, අවසාන සමාලෝචන අගය “සමාලෝචන ඒකාකාරව” ක්රමය (5-5-5) භාවිතා කර “සමාලෝචන අතර පරතරය වැඩි කිරීමට” වඩා වැඩි ය ක්රමය (1-5-9).
කාර්යක්ෂමව අධ්‍යයනය කිරීම සඳහා ඔබ දැනගත යුතු දේ
- විමධ්‍යගත ඉගෙනීම ”ටික වේලාවකට පසු සමාලෝචනය කිරීමට ඇති සාර්ථකම ක්‍රමයයි.
- “පළමු අධ්‍යයනයෙන් පළමු සමාලෝචනය” සහ “පරීක්‍ෂා කිරීමට පළමු සමාලෝචනය” අතර හොඳම අනුපාතය 1: 5 වේ.
- දෙවන හා පසුව සිදු කෙරෙන සමාලෝචන විභාගය තෙක් සමානව සිදු කළ යුතුය.
