මෙවර තේමාව වන්නේ නරඹන්නාගේ බලපෑමයි.
නරඹන්නාගේ බලපෑමට හේතු වන තත්වයන් මෙම ලිපියෙන් පැහැදිලි කෙරේ.
තවද එය දර්ශනීය ආචරණය සඳහා හේතු සහ ප්‍රතිවිරුද්ධ ක්‍රියාමාර්ග හඳුන්වා දෙයි.
එබැවින්, පහත දැක්වෙන අනුපිළිවෙලින් එය හරහා යමු.
- Bystander Effect යනු කුමක්ද?
පළමුව, නරඹන්නාගේ බලපෑම කුමක්දැයි තේරුම් ගනිමු. - මිනිසුන් නරඹන්නන් වීමට නැඹුරු වන්නේ කුමන තත්වයන් යටතේද?
මීලඟට, තාර්කික ආචරණය අවුලුවාලීමට පහසු වන විට විශේෂයෙන් තේරුම් ගනිමු.
ඇත්ත වශයෙන්ම, වෙනත් පුද්ගලයින් කිහිප දෙනෙකු සිටින විට, නරඹන්නාගේ බලපෑමට මිනිසුන් නැඹුරු බව සොයාගෙන ඇත. - නරඹන්නාගේ බලපෑමට හේතු
නරඹන්නාගේ බලපෑමට එරෙහිව සටන් කිරීමට පියවර හඳුන්වා දීමට පෙර, මම එයට හේතු පැහැදිලි කරමි. - නරඹන්නාගේ බලපෑම අවම කරන්නේ කෙසේද?
අවසාන වශයෙන්, මෙන්න නරඹන්නාගේ බලපෑම අවම කරන්නේ කෙසේද යන්න. - යොමු කරන ලද විද්‍යාත්මක පත්‍රිකාව
Bystander Effect යනු කුමක්ද?
නරඹන්නාගේ ආචරණය යනු ඔබ අන් අයට උදව් කළ යුතු තත්වයක සිටියද, ඔබ වටා සිටින වෙනත් පුද්ගලයින් සිටීම මගින් හැසිරීමට බාධා කරන කණ්ඩායම් මනෝවිද්‍යාවකි.
වෙනත් පුද්ගලයෙකුගේ පැමිණීම හදිසි අවස්ථාවකදී අපගේ උපකාරක හැසිරීමට බාධාවක් වීම පුදුම සහගත මානව ලක්ෂණයකි.
එහි සිටින නරඹන්නන් වැඩි වන තරමට, ඔවුන්ගෙන් එක් අයෙකු අවශ්‍යතා ඇති කෙනෙකුට උපකාර කරනු ඇත.
අනෙක් අතට, වෙනත් නරඹන්නන් ස්වල්පයක් හෝ නොමැති විට, පුද්ගලයෙක් උපකාරක පියවර ගැනීමට වැඩි ඉඩක් ඇත.
මිනිසුන් නරඹන්නන් වීමට නැඹුරු වන්නේ කුමන තත්වයන් යටතේද?
අපි සලකා බලමු, මිනිසුන් කුමන ආකාරයේ තත්වයන් සඳහා නැඹුරු වේද යන්න.
පිළිතුර නම් අවට විශාල පිරිසක් සිටින විටය.
ඔබ සිටින එකම පුද්ගලයා නම්, හැසිරීමට සහාය වීමේ සම්භාවිතාව වැඩිවේ; අනෙක් අතට, ඔබ වටා සිටින පුද්ගලයින් වැඩි වන තරමට, සහායක හැසිරීම වඩාත් තහනම් වේ.
මෙම අධ්‍යයනයේ දී, කණ්ඩායම් සාකච්ඡාවකට සහභාගී වන ලෙස සිසුන්ට දැනුම් දුන් අතර, සාකච්ඡාව අතරතුර, සහභාගී වූවන්ගෙන් එක් අයෙකු අල්ලා ගැනීමක් ඇති බව පෙනෙන්නට තිබුණි.
නිශ්චිත පර්යේෂණාත්මක ක්‍රියා පටිපාටිය පහත පරිදි වේ.
- කණ්ඩායම් සාකච්ඡාවට සහභාගී වන ලෙස ඉල්ලා සිටි සිසුන් එක්රැස් විය.
- සිසුන් කණ්ඩායම් තුනකට බෙදා ඇත: සිසුන් දෙදෙනෙකු, තිදෙනෙකු සහ හය දෙනෙකු.
- සෑම සිසුවෙකුම එකින් එක පෞද්ගලික කාමරයකට ගෙන ගොස් මයික්‍රෝෆෝනයකින් හා ඉන්ටර්කොම් එකකින් එකින් එක කතා කරන්න.
- සිසුන් එකිනෙකා බැලීමට නොහැකිව කණ්ඩායම් සාකච්ඡා පැවැත්වීය.
- කණ්ඩායමේ එක් සාමාජිකයෙකුට ඔහුගේ ප්‍රකාශය අතරතුර හදිසියේම අල්ලා ගැනීමක් ඇති වූ අතර උපකාරය ඉල්ලා සිටියද ඔහුගේ කතා කිරීමේ කාලය අවසන් වූ අතර මයික්‍රෆෝනය ක්‍රියා විරහිත විය.
- රෝගී වූ කෙනෙකුට උපකාර කිරීමට සිසුන් යනවාද යන්න පර්යේෂකයෝ සොයා බැලූහ.
එසේම, යම් රෝගයක් වැළඳී ඇති අයෙකුට උපකාර කිරීමට සිසුන් ගියහොත්, ඔවුන්ට උපකාර කිරීමට ගතවන කාලය මනිනු ලැබේ.
ප්‍රති results ල පහත පරිදි විය.
| උදව් කිරීමට ගිය පුද්ගලයින්ගේ ප්‍රතිශතය | අල්ලා ගැනීමක් ඇති කෙනෙකුට උපකාර කිරීමට ගතවන කාලය | |
|---|---|---|
| දෙකක කණ්ඩායමක් නම් | 90% | තත්පර 40 ක් පමණ |
| හය දෙනෙකුගෙන් යුත් කණ්ඩායමක් නම් | 40% | තත්පර 120 ක් පමණ |
මෙම අධ්‍යයනයේ ප්‍රති results ලවලින් පෙනී යන්නේ මිනිසුන් තනිව සිටින විට වඩා ඔවුන් අවට සිටින විට ඔවුන් වැඩ නොකරන බවයි.
නරඹන්නාගේ බලපෑමට හේතු
නරඹන්නාගේ බලපෑමට හේතු විය හැකි හේතු අතරට “බෙදා හැරීමේ වගකීම”, “ප්‍රේක්ෂක මර්දනය” සහ “බහුවිධ සං ign ා” ඇතුළත් වේ.
එක් එක් තේරුම පැහැදිලි කරමු.
- වගකීම විමධ්‍යගත කිරීම
මෙය ඔබ ක්‍රියා නොකළත් වෙනත් අයෙකු එසේ කරනු ඇතැයි සිතීමයි.
එකිනෙකාට සමාන ආකාරයකින් ක්‍රියා කිරීමෙන් වගකීම සහ දොස් පැවරෙනු ඇතැයි සිතීමටද මෙය අදාළ වේ.
මිනිසුන් වැඩි වන තරමට මෙම ප්‍රවණතාව වඩාත් ශක්තිමත් වනු ඇත.
එබැවින් කිසිවෙකු ක්‍රියා නොකරන්නේ නම්, ඔබ ක්‍රියා කරයිද?
එවැනි අවස්ථාවකදී ද කිසිදු ක්‍රියාමාර්ගයක් නොතිබිය හැකිය. හේතු පහත පරිදි වේ. - බහුත්ව අවිද්‍යාව
මෙයින් අදහස් කරන්නේ ඔබ අවට සිටින අය කිසිදු ක්‍රියාමාර්ගයක් නොගන්නේ නම් එය අසාමාන්‍ය දෙයක් නොවන බව වැරදියට උපකල්පනය කිරීමයි.
යම් තත්වයක් හදිසි විකාරයක් දැයි අපට විනිශ්චය කිරීමට අපහසු වූ විට, අපි එය විනිශ්චය කිරීමට නැඹුරු වන්නේ අන් අයගේ පෙනුමෙන් ය. - ප්‍රේක්ෂක මර්දනය
මෙයින් අදහස් කරන්නේ තීරණාත්මක අවස්ථාවන්හිදී වගකීම් දැරීමෙන් වැළකී සිටීම සඳහා අන් අය මත යැපීමේ ප්‍රවණතාවයයි.
පියවර ගැනීමේ ප්‍රති as ලයක් ලෙස අප අසමත් වුවහොත් අප වෙනත් අය විසින් negative ණාත්මක ලෙස ඇගයීමට ලක් කරනු ඇතැයි යන බියෙන් අපව වළක්වනු ලැබේ.
නරඹන්නාගේ බලපෑම අවම කරන්නේ කෙසේද?
නරඹන්නාගේ බලපෑමට ප්‍රති counter ලදායක මිනුමක් නම්, ගැටලුව දුටු පළමු හෝ එකම පුද්ගලයා ඔබ ලෙස හැසිරීමයි.
නිශ්චිතවම, ඔබේ කටහ what කුමක් වුවත් එය මුලින්ම ඉහළ නැංවීම වැදගත්ය.
අසාමාන්‍ය තත්වයක් ගැන ශබ්ද නඟා යමෙකුට දැනගැනීමට සැලැස්වීම පවා අර්ථවත් කරයි.
ඔබ එය කරන විට, අනෙක් අයටද පියවර ගැනීම පහසු කරයි.
මෙම පියවර ගැනීමේ උපක්‍රමය නම් ගැටලුව දුටු එකම තැනැත්තා ඔබ විය හැකි යැයි සිතීමයි.
එසේම, ඔබට අවශ්‍ය අයට කෙලින්ම උදව් කිරීමට අවශ්‍ය නොවේ.
වෙනත් නරඹන්නන්ගෙන් එසේ ඉල්ලා සිටීමෙන් අන් අයට උපකාර කිරීමේ අවස්ථාව ඔබට ඇති බව ඔබ දැනගත් විට ක්‍රියා කිරීම පහසුය.
මේ ආකාරයේ දැනුවත් කිරීම් හොඳින් තිබීමෙන් ප්‍රේක්ෂකයාගේ බලපෑම අවම කර ගත හැකිය.
කරුණාකර එය උත්සාහ කර බලන්න.
යොමු කරන ලද විද්‍යාත්මක පත්‍රිකා
| පර්යේෂණ ආයතනය | Princeton University et al. |
|---|---|
| ප්රකාශිත ජර්නලය | Personality and Social Psychology |
| අධ්යයනය ප්රකාශයට පත් කරන ලද වර්ෂය | 1968 |
| උපුටා ගැනීමේ මූලාශ්‍රය | Darley & Latane, 1968 |
සාරාංශය
- නරඹන්නාගේ ආචරණය යනු ඔබ අන් අයට උදව් කළ යුතු තත්වයක සිටියද, ඔබ වටා සිටින වෙනත් පුද්ගලයින් සිටීම මගින් හැසිරීමට බාධා කරන කණ්ඩායම් මනෝවිද්‍යාවකි.
- ඔබ සිටින එකම පුද්ගලයා නම්, හැසිරීමට සහාය වීමේ සම්භාවිතාව වැඩිවේ; අනෙක් අතට, ඔබ වටා සිටින පුද්ගලයින් වැඩි වන තරමට, සහායක හැසිරීම වඩාත් තහනම් වේ.
- නරඹන්නාගේ බලපෑමට හේතු විය හැකි හේතු අතරට “බෙදා හැරීමේ වගකීම”, “ප්‍රේක්ෂක මර්දනය” සහ “බහුවිධ සං ign ා” ඇතුළත් වේ.
- වගකීම විමධ්‍යගත කිරීම
මෙයින් අදහස් කරන්නේ ඔබ අවට සිටින අය කිසිදු ක්‍රියාමාර්ගයක් නොගන්නේ නම් එය අසාමාන්‍ය දෙයක් නොවන බව වැරදියට උපකල්පනය කිරීමයි. - බහුත්ව අවිද්‍යාව
මෙයින් අදහස් කරන්නේ ඔබ අවට සිටින අය කිසිදු ක්‍රියාමාර්ගයක් නොගන්නේ නම් එය අසාමාන්‍ය දෙයක් නොවන බව වැරදියට උපකල්පනය කිරීමයි. - ප්‍රේක්ෂක මර්දනය
පියවර ගැනීමේ ප්‍රති as ලයක් ලෙස අප අසමත් වුවහොත් අප වෙනත් අය විසින් negative ණාත්මක ලෙස ඇගයීමට ලක් කරනු ඇතැයි යන බියෙන් අපව වළක්වනු ලැබේ.
- වගකීම විමධ්‍යගත කිරීම
- නරඹන්නාගේ බලපෑමට ප්‍රති counter ලදායක මිනුමක් නම්, ගැටලුව දුටු පළමු හෝ එකම පුද්ගලයා ඔබ ලෙස හැසිරීමයි.
- එසේම, ඔබට අවශ්‍ය අයට කෙලින්ම උදව් කිරීමට අවශ්‍ය නොවේ.
වෙනත් නරඹන්නන්ගෙන් එසේ ඉල්ලා සිටීමෙන් අන් අයට උපකාර කිරීමේ අවස්ථාව ඔබට ඇති බව ඔබ දැනගත් විට ක්‍රියා කිරීම පහසුය.
